Divulgação do Projeto

           A família que lê para a criança histórias, contos, poesias, ou revistas de seu interesse, incentiva nela o hábito e a simpatia pela leitura. A leitura precisa ser incentivada na infância pelos pais, pela família. Mas sabemos que isso é algo complicado, pois muitos pais não possuem o hábito de ler e, na maioria das vezes, nem o sabem. Sendo assim, resta à escola criar metodologias e projetos, não somente em sala de aula, mas na escola como um todo, para educar os alunos para a prática da leitura. Também é importante que os objetos de leitura estejam sempre ao alcance das crianças.
Divulgação do projeto.

NOVOS PERSONAGENS SURGEM

Exposição do Projeto na SEE.

USO DAS TECNOLOGIAS

          Alunos pesquisam sobre os personagens das historias e viajam em novas aventuras.

Pesquisa na internet


Os professores sendo capacitados atraves de cursos de informática.

INCENTIVO A LEITURA

            
                         Desenvolvimento do Projeto

      Para que uma criança obtenha o interesse pela leitura, é necessário que ela entenda que a leitura não é uma obrigação e sim uma satisfação. O interesse pela leitura começa antes mesmo de seu ingresso em uma escola, pois a criança tem uma curiosidade natural por tudo que a cerca. A leitura deve ser vista como uma atividade prazerosa.

Invetivando os alunos através da caracterização dos  personagens





Alunos levam livro para ler com a família.

APRESENTAÇÃO DO LIVRO

                       Apresentação do projeto através de situações comunicativas, como será desenvolvida as atividades da turma.

Apresentação do livro pelo professor,invetivando as crianças a locar no livro na sala de Multimeios.

PROJETO ENCANDO PARA LER - ESCOLA GEORGETE ELUAN KALUME

Projeto - Encantando para ler

PROJETO

Escola : Georgete Eluan Kalume

Projeto : Projeto de Leitura

Tema : Encantando Para Ler

Duração : durante o ano letivo de 2012

Turno : 1º e 2º

Justificativa :

            As situações deste projeto têm como intenção maior, que as crianças vivenciem através de textos literários o papel de leitores.

            Em geral as crianças se sentem atraídas por este tipo de texto pois permitem entrar no mundo da imaginação e brincar no “faz de conta”.

            Sendo assim, este Projeto oferece repertórios de textos literários, contação de histórias, teatro, músicas, filmes, proporcionando também o resgate de jogos e brincadeiras antigas e atuais favorecendo por tanto a sistematização de conhecimentos já adquiridos e promovendo novos conhecimentos através do mundo do faz de conta.

Produto Final :

                Apresentação de teatro, contação de histórias, músicas, coreografias e outros trabalhos desenvolvidos pelas turmas durante o Projeto.

Objetivo geral :

Desenvolver o hábito da leitura de forma prazerosa.

Objetivos específicos :

·         Familiarizar-se com a leitura por meio do manuseio de livros.

·         Oferecer um repertório variado às crianças de diferentes autores da literatura infantil. (organizar espaços na sala de aula e escola).

·         Ouvir histórias lidas, apreciando a leitura feita pelo professor.

·         Contar ou recontar histórias de forma prazerosa.

·         Promover situações em que as crianças possam dramatizar personagens da literatura infantil.

Conteúdos :

·         Leitura de textos em diferentes fontes;

·         Uso de múltiplas estratégias para resolver dúvidas relativas ao manuseio do suporte e as informações obtidas;

·         Empenho em buscar e selecionar informações em várias fontes;

·         Interesse em compartilhar informações e material de consulta sobre o assunto em foco.

·         Participação de problemas do texto e de possibilidades de resolvê-los, para garantir a coerência e coesão; valorização do trabalho coletivo ou em parceria como fator favorável à qualidade na apresentação dos trabalhos escritos.

·         Empréstimo de livros para os alunos – Malinha Viajante.

Sequência de atividades :

Atividades 1 – Roda – de Apreciadores de histórias

·         Apresentação do projeto através de situações comunicativas, como será desenvolvida as atividades da turma;

·         Proporcionar roda de leitura para apreciarem o gênero da literatura infantil;

·         Proporcionar o empréstimo de livros, onde as crianças levando na malinha viajante um livro de literatura infantil, para compartilhar a história com seus familiares.

Atividades 2 – Leitura preparada pelo professor

·         Ler em voz alta (se necessário em “capitulo”) o livro que considerar mais atraente. Fazer pausa em momentos chave, de suspense para que as crianças explicitem suas antecipações, de forma a salientar o conflito, as ações decorrentes, o clímax e resolução.

·         Se o conto apresentar vários episódios, selecionar apenas um em que os personagens, o conflito e o clímax estejam delineados.

Atividades 3 – Filme

·         Assistir filme ou slid sobre os contos selecionados por cada turma ( Branca de Neve, João e Maria, A formiguinha e a neve. Romeu e Julieta, por exemplo), fazer o levantamento de outros protagonistas e relembrar suas histórias, especialmente o autogonista em cada uma, e o conflito gerador do enredo, além do ambiente.

Atividades 4 – Descrevendo o personagem central .

·         A partir das leituras dos filmes assistido promover o preenchimento coletivo de uma ficha de caracterização do personagem central do conto lido e escolhido nas atividades anteriores (nome, como é, como se veste, o que faz, o que defende, os companheiros que tem).

Atividades 5 – Produção Textual

·         Propor que produzam coletivamente a história, combinar que o professor fará o registro em caderno ou no quadro, para depois passar a limpo/digitar e providenciará uma cópia para a turma para fazer possíveis ajustes coletivamente;

·         Ao longo da escrita, é importante :

§  Reler o que já foi escrito para que seja encontrada a forma mais adequada de prosseguir;

§  Discutir como enriquecer as discrições;

§  Propor a busca de termos que aumentem a qualidade literária da narrativa;

§  Enfatizar o emprego dos tempos verbais e de organizadores textuais (elementos de conexão adequadas).

Atividades 6 – Produção do Livro

·         A partir dos textos produzidos, propor a produção do livro (capa, contra capa, sumário e bibliografia).

Atividades 7 – Apresentação das histórias selecionadas por turmas

·         Apresentação para a comunidade das atividades desenvolvidas ao longo do projeto;

·         Painel sobre biografia do autor selecionado pelas turmas;

·         Livros de histórias escritos pelos alunos, considerando a versão do autor;

·         Dramatização das histórias apresentada pelos alunos de cada turma

Plano de Aula

Plano de aula

Escola:Georgete Eluan Kalume

Professor: Hélio Sebastião da Silva

Data: 18/06/2012            Série : 1° ano

Carga horária: três aulas

Áreas de estudo

Português e Ciências

Conteúdo específicos

Animais vertebrados

Habilidades/competência

- Reconhecer a diversidade de animais presente no planeta;

- Diferenciar os animais invertebrados dos vertebrados;

- Reconhecer as características dos animais;

- Valorizar a importância dos animais para os seres humanos;

Procedimentos

- Iniciar a aula com uma conversa informal, valorizando os conhecimentos dos alunos;

- Com uso do DATA SHOW, apresentam SLIDES com imagens de animais, discutindo as características dos animais;

- Explicar a diferença entre animais vertebrados e invertebrados;

- Após isso, levar os alunos para a sala de informática e lá dividir os alunos em grupos para pesquisar imagem de animais vertebrados e invertebrados no GOOGLE, as imagem serão imprimas;

-Na sala cada grupo ira montar um cartaz com animais vertebrados e invertebrados com a pesquisa feita na sala de informática.

Recursos

*DATA SHOW;

*INTERNET;

*CARTAZ;

Avaliação

*Participação;

*Desenvolvimento;